春季招生｜创意写作：笔尖上的奇妙世界，让文字带你远航

更新时间：2026-03-07 18:41  浏览量：1

创意写作

当孩子开始这样说话，写作的魔法就发生了——

“银杏树的叶子像一个个小巴掌，在告诉我秋天来了。”

——三年级学员 · 自然观察课

“路灯在深夜拥抱迷路的光，它是个不会说话的朋友。”

——四年级学员 · 街角守护者计划

“秋天是位粗心的魔法师，打翻了调色盘，染红了整条街道。”

——活动三分钟即兴创作

“我的书包是个大胃王，吃下了我所有的秘密和梦想。”

——五年级学员 · 物品拟人练习

您的孩子是否也经历过这些？

❌ 面对作文题，大脑一片空白

❌ 写出来的文字干巴巴，像在“汇报”

❌ 背了很多好词好句，还是不会用

❌ 害怕写错，不敢下笔

❌ 总觉得自己的生活“没什么可写”

如果答案是“是的”——

请花三分钟，看看我们如何让

写作从“最痛苦的事”变成“最期待的事”。

我们与“传统作文”的本质不同

传统作文课教的是：

模板——开头结尾的套路

技巧——如何拿高分

规范——什么能写、什么不能

复制——模仿优秀范文

我们带给孩子的是：

视角——用蚂蚁的眼睛看世界

感受——让阳光在纸上有了温度

勇气——“我的水杯会离家出走”

创造——万物都是故事的主角

活动实录

来自活动的真实奇迹

🌟 当孩子掌握了“夸张”的魔法：

“一节课的时间，长得像一个世纪。”

“我的作业本厚得能挡住太阳。”

——

孩子们发现，原来可以这样诚实地表达感受

🌟 当物品开始“说话”：

“我的橡皮擦是个老好人，总帮铅笔收拾烂摊子。”

“窗户是教室的眼睛，它看过最多的秘密。”

——

拟人不是修辞，是他们理解世界的方式

🌟 当时间可以“折叠”：

“在这张课桌上，我摸到了三年前那个学长留下的勇气。”

——

过去与现在，在孩子的笔下自然交融

课程核心

课程核心：三大转换

1. 从“要求写”到“想要写”

我们不布置作文题，我们提出探险邀请：“如果你是校园里那棵最老的树，你会讲什么故事？”

2. 从“写事情”到“写生命”

事件会结束，但那只陪他度过大雨的蜗牛、那盏看他长大的路灯——这些“生命”会一直在他的文字里呼吸。

3. 从“怕写错”到“怕写不完”

当想法喷涌而出，字迹潦草也值得欢呼。我们收藏所有“不完美但鲜活”的初稿。

为什么此刻特别需要这样的课程？

在AI能生成万言文章的时代，我们坚定地培养AI永远无法拥有的能力：

🔑

共情的深度

——不是描述悲伤，而是写出“连雨滴都放轻了脚步”

教学理念

家长最常问的三个问题

Q：这能帮助学校作文吗？

A：当孩子不再害怕表达、拥有丰富感知力和独特视角时，学校作文自然有了灵魂。我们培养的是写作的“根”，学校需要的是“果”。根深自然叶茂。

Q：孩子就是“没想象力”，怎么办？

A：每个孩子都有想象力，只是表达通道被堵住了。当他说“饭好吃”，我们问：“像什么一样好吃？像云朵？像第一名？”通道一开，惊喜自来。

Q：是否符合“双减”精神？

A：我们不是在“增加负担”，而是在恢复本能。说话是本能，写作也应该是。我们做的是疏通，不是灌输。

✅ 对写作有恐惧，需要重建信心

✅ 有想法但表达不出来

✅ 作文总是“流水账”

✅ 渴望被听见、被理解

✅ 依然相信世界有魔法（或愿意重新相信）

孩子们会收获

：

✓ 每节课，孩子都会带着发亮的眼睛离开

✓ 每个想法，都会被认真倾听和珍视

✓ 每次突破，都会获得真诚的欢呼

✓ 在这里，“像被闪电电糊的水杯”是绝妙比喻

最后，让我们听听孩子的语言

“妈妈，我的铅笔盒今天心情不好——它吞下了太多错别字。”

“路灯的影子比我高十倍，它是不是想长到天上去？”

“如果风有颜色，春天一定是薄荷味的。”

这些不是“好词好句”，这是童年本来的样子。

我们只是小心翼翼地，帮他们保留住这份天赋。

课程亮点

1

// 精彩习作

引导孩子梳理阅读所得，结合生活观察与内心感悟，自主创作文段。将零散灵感火花与情感脉络，编织成可见的叙事逻辑与精妙结构，锤炼谋篇布局能力，深化文本理解，滋养审美情趣与独特表达力，让笔下的文字绽放光彩。

2

// 多样活动

组织孩子们参加手工活动、戏剧表演等，灵活运用所学表达，在具体活动中感受知识的魅力，陶冶情操，学会探索，提升洞察力和人文素养。

3

“读万卷书，行万里路”，带领孩子们进行户外实践活动，在大自然中寻找灵感和素材，走进博物馆中探究科学真理、感悟历史真相，培养观察能力和实践能力，开拓视野，从而“知行相资以为用”。

报名详情

创意写作 · 心灵自由计划

2026春季学期｜每班限10人

招生对象：3-6年级学生

01

02

春季班型

三至六年级均有文学创意写作班开设